DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS DA LEITURA E DA ESCRITA

Essas dificuldades são apresentadas especialmente no processo da alfabetizção quando a criança necessita alcançar um nível de desenvolvimento global com integração dos processos neurológicos,físico,intelectual,afetivo,social,perceptivos,esquema corporal,lateralidade etc.Portanto exige-se estimulação da discriminação de sons parecidos; "fricativos (f/v) e oclusivos (t/d, p/b).É necessário estimular a memória auditiva,atrvés da discriminação auditiva reconhecer sons: em silêncio, com os olhos fechados, ouvir os sons do meio ambiente, tentando reconhece-los.
* Sons da natureza: água, vento, trovão, chuva etc.
*Sons produzidos pelo corpo: voz, batidas de pés no chão, batidas de palmas, sons produzidos pelo andar(passos) etc.
*Sons produzidos por objetos: barulho de carro, motocicleta, digitação(teclado) etc .
*Reconher o sons das palavras que rimam;
*CCompletar com palavras adequadas uma quadrinha etc.
*Reconhecer objetos através do som: deixar cair alguns objetos( lápis, moeda, estojo, borracha, etc.
*Orientação temporal discriminaçâo auditiva , linguagem oral: variar ritimos e tons; fomar duplas. um diz uma palavra ou frase e o outro deve repetí-las em varios ritmos(mais depressa ou mais devagar),em vários tons(mais alto ou mais baixo), depois se revezam.
Havendo a retenção e a recordação; permitirá a correspondencia entre o significado e significante, havendo assim a (capacidade de compreender linguisticamente a voz ativa e a passiva),
Haverá a correspondencia da coordenação visomotora/ orientação espacial correspondendo símbolos graficos visualizados e sons correspondentes, a criança irá
recortar e formas geométricas, esguindo uma sequencia, sobre um papel branco,em seguida completar livremente, formando um desenho.
A"Reversibilidade" se completou intrísicamente no periodo de operações concretas, cabeagora um trabalho individualizado de acordo com os limites do aluno, com atividades relacionadas com o concreto até ser assimilado de forma gradual os fatos
vivenciados,estabelecendo uma ligação entre o real e o simbólico.
Ler e explicar os enunciados de frente para o aluno,facilitando a leitura bilabial
onde levará a compreensão dos fatos vivenciados e ele irá resolve-los diante a situações propostas.
(intervencões psicopedagógicas)